Mientras muchos municipios aún buscan cómo mejorar sus resultados académicos, Cajicá cerró 2025 liderando el desempeño en las Pruebas Saber entre los 108 territorios no certificados de Cundinamarca. Este resultado no apareció de forma espontánea: es la consecuencia de una estrategia educativa sostenida, basada en planeación, seguimiento y decisiones pedagógicas alineadas con objetivos de largo plazo.
Con ese panorama, la discusión dejó de centrarse en qué se logró y pasó a enfocarse en cómo sostener y ampliar ese desempeño. Así se dio paso a una mesa de trabajo interinstitucional que reunió a actores municipales y departamentales para definir una hoja de ruta orientada a fortalecer el rendimiento académico de todas las instituciones educativas oficiales del municipio.
De los resultados al diseño de una estrategia integral
El encuentro permitió revisar en detalle las inversiones previstas, las metas trazadas en el Plan Educativo Municipal y las acciones necesarias para acompañar de manera diferenciada a cada establecimiento. La premisa fue clara: no todas las instituciones parten del mismo punto ni enfrentan los mismos desafíos, por lo que el acompañamiento debe responder a realidades concretas.
En ese contexto, se analizó el comportamiento de los indicadores académicos, los planes de aula, los procesos de evaluación y los esquemas de seguimiento, con el propósito de identificar ajustes que permitan consolidar el rendimiento actual y avanzar hacia estándares más exigentes.
Una meta compartida: llevar a todos los colegios más arriba
Hoy, el 33 % de las instituciones educativas oficiales de Cajicá se encuentra en categoría A+, mientras que el 67 % restante está clasificado en categoría A. Este punto de partida permitió construir una estrategia segmentada, enfocada en impulsar a cada institución según su nivel, capacidades y necesidades específicas.
La apuesta es que las seis instituciones oficiales del municipio avancen de manera progresiva hacia la categoría A+, fortaleciendo prácticas pedagógicas, mejorando el seguimiento académico y optimizando los procesos institucionales que inciden directamente en el desempeño estudiantil.
Liderazgo directivo y acompañamiento permanente
Uno de los ejes centrales del análisis fue el fortalecimiento del liderazgo directivo. La mesa técnica coincidió en que la gestión escolar, la articulación de los equipos docentes y el uso estratégico de los recursos son determinantes para sostener los resultados y proyectar mejoras continuas.
Por ello, se definieron líneas de acción orientadas al acompañamiento técnico, pedagógico y administrativo, con mecanismos claros de seguimiento que permitan evaluar avances, corregir desvíos y tomar decisiones oportunas en cada institución.
Trabajo articulado entre municipio y departamento
La jornada fue liderada por la Secretaría de Educación de Cundinamarca, en coordinación con la Alcaldía de Cajicá, y contó con la participación de los rectores de las seis instituciones educativas oficiales del municipio.
Como resultado, se acordó una ruta de trabajo conjunta con metas definidas, responsabilidades compartidas y mecanismos de seguimiento permanente, orientada a consolidar una política educativa que trascienda los resultados de un solo año.
Más allá de las cifras, el proceso refleja una apuesta institucional por convertir el buen desempeño académico en una práctica sostenida, capaz de impactar de forma directa la calidad de la educación pública y la formación de niños, niñas y jóvenes en Cajicá, con una visión clara de mejora continua y proyección departamental.
El 33 % de sus colegios oficiales ya está en A+ y el 67 % en A.
